荆楚网（湖北日报）（通讯员 唐天琪 胡曼 施勤）近日，在2025年武汉市小学综合实践活动教学创新素养大赛中，武汉光谷第二十七小学教师陈苗苗老师凭借作品《数字智能光谷之旅定制旅游地图》脱颖而出，荣获特等奖。本课程以现实问题为锚点，通过跨学科知识的融合和人工智能技术的综合应用，打造沉浸式项目式学习场景，为区域一体化实践教育提供创新模式，展示了新时代教师团队对教育本质的全面探索。 以现实问题为驱动的具有“使命感”的实践课程 “孩子们设计的不是虚拟任务，而是真正能帮助游客的旅游指南。”陈妙米教授敖说，该课程的灵感来源于国庆期间光谷吸引10万人参加的“鹤山津秀文旅IP大巡游”。随着天轨旅游线路、湖北省科技馆等新地标的建成，光谷文化旅游“科技+生态”的特色日益明显，但游客在线路规划上常常面临困难。 在此基础上，课程从“光谷建设者”的角度切入，学生成为“城市推荐者”，完成从问题发现到解决方案落地、研究游客需求、规划科学路线、手工绘制创意地图、借助人工智能生成电子版的整个过程。这种“现实世界+社会责任”的设计让学生在整个过程中感受到承诺感和成就感。 不同领域融合，电影从“分类”到“共生” 本课程的核心挑战是打破主题障碍并实现知识的自然渗透。陈苗苗坦言：“一开始，学生们总是想把所有的景点都集中到一条路线上，所以这个方案缺乏可行性。”为此，课程介绍了高德地图的“距离测量”和“路线规划”功能，并教会学生如何利用数学数据来验证自己路线的合理性。他写景点介绍，通过学习中文来提高自己的信息整合能力。在艺术手绘环节，或者鼓励学生用艺术的方式表达景点的特色，既保证了方向的精准性，又增强了艺术的视觉性。 人工智能技术的广泛应用是点睛之笔。当学生尝试使用智能工具生成电子地图时，他们从模糊的指示开始，逐渐掌握“需求的层次表示”技术。这个过程不仅训练技术素养，还鼓励人与机器之间的协作思维。最终，学生们的作品既保留了手绘的温暖，又具有电子地图的实用性。 从个体探索到集体智慧驱动的生态系统共建 “这个荣誉属于整个团队。”陈淼淼老师强调，iCurriculum的实施与支持光谷二十七小学“信任、支持、共存”的教研文化密不可分。学校为教师打造“六门课程”成长平台。通过上门教学鉴赏、主讲教学介绍、区域班级竞赛等机制，实现课堂持续优化。人人通等数字资源的引入平台和人工智能教育工具为创新教育提供技术支撑。通过“卓越课程计划”、“微光计划”、“幸福计划”，定制不同阶段教师的发展路径，形成“以旧引导新、以新促旧”的良性循环。筹备期间，CEO谢能超先生指导课程选题，区教育研究员刘亚利先生及课程管理团队全程指导，从课程结构到细节打磨都凝聚了大家的集体智慧。 “这个奖项不仅是对团队的奖励，也是学校长期以来对教育创新的支持。”陈妙妙叹了口气。展望未来，陈苗苗表示，她计划将气候科学传播、湿地保护等学校功能纳入到课程中，形成立体课程。学校近年来持续推进教师专业成长，多名教师在各级各类竞赛中取得优异成绩。本学年以来，学校教师在教学、教研、德育实践等各方面获得国家级荣誉称号2项、市级荣誉称号3项、区级荣誉称号19项。 这些成绩体现了我校“五育并举”的办学理念，彰显了我校教师创新课堂管理和德育工作的细致入微的努力。学校负责人表示，陈苗苗老师的获奖是学校“陶庄教育”理念的鲜明体现。未来，学校将持续深化“现实情境+跨学科+科技赋能”的教育模式，帮助更多教师成为教育“火花”。最终创新，帮助学生成为现实世界中兼具科学精神和人文情感的新时代人才。