新京报（湖北日报）（记者齐一轩、通讯员张万）《加油加油！快传球！”“防守！注意防守！”12月3日中午，武汉市第二十五中学篮球场上响起欢呼声。班级旗帜飘扬在啦啦队上方，每次抢断、传球和射门都会爆发出掌声。这是学校“班超联赛”男女生决赛的场景。赛场上跑来跑去的人群中，有满头大汗的球员，也有拿着哨子、目光凝视的“实习裁判员”。这不仅仅是一场体育比赛，更是一次评价、发展、全员参与的教育实践。 给孩子吹口哨 “学校任命了学生裁判员，大胆地将裁判权下放给学生。”武汉市第二十五中副校长张曼在接受记者采访时说。 ”在体能训练和指导下教育老师们，孩子们的笛子充满了责任和担当。” 这一创新举措是今年“班超联赛”的亮点之一。 据了解，所有学生裁判必须自行注册、有班级推荐、并必须具备一定的篮球基础知识。在担任该职位之前，必须通过沟通技能考试、理论评估和实践考试。 8/7班的罗涵就是其中之一。从观众到裁判，他感觉自己的角色发生了根本性的变化。 “我认为当你是裁判时，你必须是正确的，而不是偏袒任何一方。” 体育老师潘晶妍对学生们的表现表示赞赏，并表示：“他们在场上裁判时非常冷静。即使遇到有争议的判罚，他们也不会妄下结论，立即与计分表和老师讨论。他在场上的反应和沟通能力非常出色。”相信这个过程不仅让比赛更加规范，也让学生们更加深刻地理解了规则和正义的含义。 “让我们用规则来衡量竞技场和责任，守护爱情。这样，公平正义将不再是抽象的口号，而是竞技场上的具体行动。” 开心时如何战斗 运球没有严格限制，走动违例没有哨声……女子篮球场上充满了欢声笑语。 “只要不把球带回家，想玩多少就玩多少！”这一独特的规则打破了低位女生参与的瓶颈，让比赛场变成了一个充满竞争和乐趣的舞台，提高了团队精神和学生能量的释放。 作为绿队队长，九年级（2）学生韩吉琳表示，虽然比赛“没有规则”，但她和队友们都精心准备了战术。 “我们观察到“我们的对手平均身高没有我们高，可以更加灵活，所以我们准备了防守和反击的阵容。”在他看来，今天队友们已经尽力了，默契十足，表现得很好。 每个人都是游戏的英雄。 体育赛事如何避免成为少数运动员的独角戏，真正实现全民参与？ 我校严格遵循“新三全”学生评价体系中“全面成长”的基本要求，从活动结构到激励机制，让每个学生在体育活动中发现自身价值，践行“新三全”成长理念。 德育处处长杨婷婷表示，“分级参与、完全分工”的模式：引进高运动能力。体育基础薄弱的学生可以参与赛事管理和后勤保障，有特长的学生可以担任裁判员。计时、计分、口号策划、赛事录制……都包含在“新三全”考核的“实际参与”部分，无一遗漏。 涉及生长数据的收集。 场上的精彩也同步记录在智慧校园APP上。 体育老师叶雪老师在观看比赛的同时，为舞台上表现出色的同学们颁发了“阳光青春”奖牌。 “比如，如果裁判罗寒做出公平公正的判断，校级文体活动的奖牌就可以实时颁发。”叶雪介绍，这枚奖牌对应的是“新三好”“优秀学生”维度中体育、艺术的发展指标。其他老师也可以根据理想、信念、行为标准等各方面颁发奖牌，家长也可以实时领取奖牌。 这就是ou的评价体系r 学校“Nuevo Sanzen”它是一部分。张曼老师详细讲解，学校设立了校级动态观摩点和日常观课点。例如，运动健康评估将身体健康、视力防治、日常晒黑、体育比赛等纳入评估范围，校内外、体育俱乐部活动等，利用数字化、智能化工具进行“成长数据同步采集”。 “我们将推动由评判、考核的评价向促进发展的转变。”张曼说。学校构建了一条名为“记录、进步、肖像”的闭环路径，通过多个场景记录学生的表现，最终生成个人的“阳光青春全品质雷达图”，让他们可视化自己的成长并评估过程。 推动“新三好”教育生态 “新三禅”教育生态的由来学校创办于2003年，以陶行知“生活就是教育，社会就是学校”的理念为基础，开展“阳光教育实验”，倡导构建“公正、温柔、成长的教育生态”。 在此框架基础上，我们将重新审视评价体系，构建以培养“好学生、好孩子、好公民”为教育目标的“新三好”教育框架。与之前的“3 杰出”评级中只有不到 15% 的学生获得奖励不同，在新的“3 杰出”评级中，大约 85% 的学生将获得奖励。如今，这一评价体系已从校本研究演变为地区共识和国家级教育实践计划。